Qui est l'intrus ?

J'ai déjà parlé du site http://wodb.ca/ et j'ai décidé pour l'an prochain de traduire ces activités de @MaryBourassa et certains collaborateurs en QELI (lire "Kelly") qui signifie "Qui est l'intrus ?".

Je pense utiliser ces activités en début de période pour stimuler la discussion, l'argumentation, le raisonnement, la justification et la communication.

Ces activités à la base sont créées sans feuille réponse, donc il n'y a pas qu'une seule réponse possible. Pour la création de bons QELI, idéalement:

  • Chaque image pourrait être choisie (1/4)
  • Chaque image a une raison d'être l'intrus
  • Un défi
  • Intéressant

On peut donc créer des QELI avec des graphiques, des nombres, des énoncés, des figures, etc.

 

Donc, voici mon nouveau logo pour ces activités:

QELI

Christopher Danielson va sortir un livre "A better shapes book" comme il le dit lui-même. Ce sera des exemples de WODB.

Voici un exemple avec le genre d'explications qu'un élève pourrait donner:

11

1) En bas à gauche: c'est l'intrus car la figure n'est pas pleine.

2) En haut à gauche: c'est l'intrus car il a seulement 3 côtés et les autres 4 côtés.

3) En haut à droite: c'est l'intrus car c'est le seul carré.

4) En bas à droite: c'est l'intrus car c'est le seul qui repose sur un de ses côtés.

Et pour vous donner une petite idée, voici un exemple en 3e secondaire.

graph7QELI ???

Aussi, on peut avoir des ensembles qui ne sont pas complets, comme par exemple:

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Et voici un petit tableau qui résume chaque image:

fct trigos incomp table

 

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Oui ça se peut !

Alexandria High School, quand le design se met de la partie.

La classe idéale (Journal de Montréal)

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Un autre exemple, la classe de François Bourdon:

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L'incubateur idéal de la créativité et de l'imagination : l'École

Les émotions s'invitent toujours quand on apprend. Puisque nous vivons tous à l'intérieur des frontières de notre ignorance, comment réagissons-nous devant l'inconnu, l'incompris, l'impensable? Comment nous sentons-nous près de la frontière?

En 35 ans d'enseignement de la physique au collégial, il a développé divers moyens pour donner du sens à la formation et faire saisir la valeur des connaissances. Créer le concours Science on tourne tenu depuis 23 ans dans les cégeps du Québec, participer à plusieurs projets de musées de science ici et en Europe, ou mettre sur pied le Centre de démonstration en sciences physiques ont aussi été sa façon de faire apprécier plus largement ce patrimoine de l'humanité qu'est connaissance scientifique.

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Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine

J'ai eu le plaisir de partager l'écriture d'un manifeste avec Marc-André Girard, Sylvain Bérubé, Marie-Andrée Croteau, Josée Desbiens, Marie-Claude Gauthier, Catherine Lapointe, Audrey Miller et Anick Sirard.

Des idées que plusieurs partagent dans leurs milieux mais qui ne trouvent souvent pas de voix.

Partagez, échangez, collaborez. Le manifeste doit être l'affaire de tous.

http://www.pedagogieactive.com/

 

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Une application iPad Desmos pour l'évaluation - Desmos iPad App for exams

desmos test

Desmos a lancé le 3 avril dernier une application iPad légèrement modifiée pour être utilisée en mode examen. Elle a été développée avec le Eanes Independent School District au Texas.

Les outils qui ont été enlevés:

  • Les exemples de graphiques
  • Le menu d'aide avec les tutoriels
  • La possibilité de résoudre une équation du premier et deuxième degré (par exemple, vous ne pourrez pas entrer x^2+2x+1=0 et avoir la réponse)

https://itunes.apple.com/us/app/desmos-test-mode/id977381005?mt=8

Pour restreindre l'utilisation du iPad à cette application, les enseignants ont utilisé Casper Focus http://www.jamfsoftware.com/fr/produits/casper-focus/ et l'application iPad se trouve ici: https://itunes.apple.com/us/app/casper-focus/id635738553?mt=8&ign-mpt=uo%3D4

Pour plus de détails: http://hookedoninnovation.com/2015/04/20/using-an-ipad-as-a-calculator-on-a-state-assessment-dreams-do-come-true/

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