Partager mais pas à n'importe quel prix !

Je remarque depuis l'avènement des nombreuses pages Facebook en lien avec l'enseignement des mathématiques toutes sortes de partage: les gens demandent souvent des tâches d'évaluation du type "Avez-vous une CD1 qui traite des solides, des fonctions et de la relation de Pythagore" par exemple. La motivation première n'étant pas l'apprentissage mais bien l'évaluation. Également, il y a les "modes" qui passent souvent rapidement. Je parle entre autre des Doodle Notes. Je me suis déjà prononcé sur cet élément et je n'y reviendrai pas. Et depuis l'année dernière, une belle initiative du GRMS avec sa session de création où l'association invite des enseignantes et enseignants à venir créer pendant 2 jours. Une initiative qui est vraiment intéressante ou l'on se prépare avant de se rencontrer pour créer.

Depuis 22 ans que je partage ce que je fais à travers ce site web. Les présentations lors de mes formations sont toujours disponibles. En devenant Desmos Fellow j'ai décidé de prendre de mon temps personnel avec l'aide entre autre de Frédéric Ouellet, Guy Gervais, Mélanie Boucher, Annie Fillion, Stéphanie Rioux, François Pomerleau et Stéphanie Boucher pour la traduction des activités de Desmos en français et disponibles sur le site desmosfr.ca. Il est important pour moi de partager les bonnes idées. Et de collaborer avec des collègues pour le bien de l'ensemble de la communauté mathématique, c'est ce qui fait la force de la communauté.

Cependant, je ne crois pas au partage à tout prix. Je crois qu'il faut être critique sur ce qui est partagé sur les réseaux. Certains diront que lorsque l'on voit quelque chose qui ne fait pas notre affaire nous pourrions seulement passer. Ce n'est pas mon avis. Il est de notre devoir à tous de dire de la bonne façon lorsqu'une activité ou un document ne tient pas la route selon nous et en expliquer les raisons. Une démarche constructive dans le but d'avoir une discussion honnête sur l'activité ou le document.

J'invite les gens à partager sans retenue. Mais je crois qu'il faut être prêt à faire face à la critique constructive, aux changements possibles, aux améliorations. Je suis le premier à accepter qu'on critique ce que je fais. Je me remets constamment en question. Je n'ai certainement pas la vérité absolue mais j'ai une opinion, certains diront que j'en ai trop. Probablement que ma passion de l'enseignement des mathématiques est un peu intense. Je suis prêt à vivre avec cette passion qui m'habite et qui fait en sorte à l'occasion que cela puisse donner des débats un peu plus houleux.

Journée thématique AQUOPS 2018 - Outils de création d’activités mathématiques

DESCRIPTIF

Il existe très peu d’outils permettant de créer des tâches mathématiques stimulantes, permettant la collaboration, la résolution de problèmes et favorisant la communication entre les élèves tout en étant dans un contexte technologique. Ce qui est souvent proposé ressemble plus à plusieurs exercices semblables les uns aux autres. Est-ce possible d’aller plus loin? Nous vous invitons à découvrir comment bâtir des activités mathématiques qui permettront aux élèves d’utiliser la technologie tant au primaire qu’au secondaire. Les outils explorés lors de cette journée seront Desmos Activity Builder, Geogebra, Dudamath et Scratch. À travers l’utilisation de ces outils, les participants pourront entre autres : observer les critères à respecter pour la création d’activités; planifier et construire une séquence d’apprentissage; évaluer les avantages et inconvénients des différents outils selon les besoins de la situation d’apprentissage à mettre en place; tenter de prendre le rôle de l’élève en mode apprentissage et déterminer la place de ces outils de création en évaluation.

La page d'accueil de l'atelier

Journée de création collective Desmos 24 octobre 2018

Inscriptions: https://www.eventbrite.ca/e/billets-journee-de-creation-desmos-primaire-et-secondaire-44406649484

J'organise une journée de création collective le 24 octobre prochain à l'UQAR campus de Lévis. Le but est de rassembler plusieurs enseignants et conseillers pédagogiques du primaire et du secondaire afin de créer de nouvelles activités sur la plateforme Desmos - Activity Builder.

Ce ne sera pas une journée de formation pour apprendre comment Desmos Activity Builder fonctionne mais plutôt une journée de créativité où il sera possible d'être avec des collègues du même niveau afin de partager des idées et de créer des nouvelles activités.

Le coût pour assister à cette journée est de 40$. Les repas ne sont pas inclus. Il y a plusieurs restaurants autour de l'université, ainsi que la cafétéria.

L'horaire de la journée sera de 9h à 16h.

D'autres détails suivront pour les inscriptions. 80 places seront disponibles.

UQAR - Campus de Lévis

1595 boulevard Alphonse-Desjardins

Lévis, Québec

G6V 0A6

Effective pedagogy in mathematics

This booklet focuses on effective mathematics teaching. Drawing on a wide range of research, it describes the kinds of pedagogical approaches that engage learners and lead to desirable outcomes. The aim of the booklet is to deepen the understanding of practitioners, teacher educators, and policy makers and assist them to optimize opportunities for mathematics learners.

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Educational_Practices/EdPractices_19.pdf

Progression de +, -, x, / et des fractions au primaire via @gfletchy

Graham Fletcher est un conseiller pédagogique spécialisé avec les maths au primaire. Il a produit une série de vidéos sur la progression de l'addition, soustraction, multiplication, division et des fractions.

Même s'ils sont destinés pour nos cousins américains, ils sont excellents pour revoir nos pratiques et de bien cibler ce qui doit être fait.

Progression Videos