La dyscalculie, le sens perdu des nombres

Un article de 2004 de la revue "La recherche" mais qui est toujours d'actualité.   En parcourant le site, j'ai trouvé d'autres éléments de recherche intéressants: Numerical Estimation in Preschoolers: Representation of Number in the Brain: Quels sont les liens entre arithmétique et langage: Core knowledge of geometry in an Amazonian indigene group:  Qu'est-ce qu'un nombre ?:...

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Key understandings in mathematics learning

En 2007, la Fondation Nuffield a chargé une équipe de l'Université d'Oxford d'examiner la littérature scientifique disponible sur la manière dont les enfants apprennent les mathématiques. Cet examen est présenté dans une série de huit articles. Les documents de 2 à 5 visent principalement sur la pertinence des mathématiques à l'école primaire (élèves jusqu'à l'âge de 11 ans)...

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L'importance de clarifier le langage mathématique

Voici un copier-coller du site du billet d'Anne-Isabelle Tremblay du RIRE (Réseau de l'information pour la réussite éducative): Texte traduit et adapté de The importance of Clarifying language in mathematics education, publié sur le site de University of Gothenburg, le 4 mars 2011 La façon dont les enseignants et les manuels de mathématique utilisent le langage et les métaphores influence...

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