GRMS

GRMS 4.0 est sur Facebook !

4 février 2013

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La page officielle Facebook pour le congrès GRMS 4.0 est maintenant en ligne. Vous retrouverez toutes les informations pertinentes sur la 40e session de perfectionnement du GRMS.

https://www.facebook.com/pages/GRMS-40/395489800536518

GRMS 2012 - Atelier 503-603 - TI-Nspire CAS: un logiciel qui vous permettra de faire tout tout tout!!!

24 mai 2012

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Explorations de différentes SAÉ de troisième et quatrième secondaire expérimentée en classe et réalisée à l’aide du logiciel TI-Nspire CAS(édition enseignant). De plus, nous regarderons les différentes fonctionnalités du logiciel et verrons comment le CBR2 peut être un outil drôlement intéressant pour la modélisation.

Documents:

Calculs

Graphiques

Données et statistiques

Transfert de fichiers

Paramètres FCT SN4 - Fichier tns

SAE TINspire CAS

Une visite chez le médecin - Fichier tns

Salaire minimum données - Fichier tns

Record 100m hommes données - Fichier tns

Espérance de vie données - Fichier tns

GRMS 2012 - Atelier 305-405 - Maths + TIC + Dage = Monde merveilleux

24 mai 2012

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Venez découvrir un monde merveilleux où les maths, la didactique, les TIC et l’animateur ne font qu’un. Réflexions et exemples d’utilisation des TIC et du TBI en classe. Exploration de différents outils et questionnement sur les forces et les faiblesses de ceux-ci. Nous ferons des liens avec la stratégie des 3-O, Tabl-O, Bur-O, Cerv-O.

Présentation flipchart

Présentation pdf

GRMS 2012 - Atelier 201 - TBI et la stratégie 3-O

23 mai 2012

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Nous proposons lors de cet atelier une stratégie d’appropriation et de formation à l’intégration du tableau numérique (TBI) dans l’apprentissage des élèves.
Où: Tableau - Bureau - Cerveau (les 3-O), voilà les lieux où peut (doit) s’effectuer un travail pédagogique en classe.
Quand: Les phases de préparation, de réalisation et d’intégration (situation d’apprentissage complète) sont autant d’occasions de choisir le bon outil pour la tâche.
Quoi: Les applets (java ou autres), les images, les vidéos, les logiciels... sont des objets numériques que nous pouvons manipuler pédagogiquement.
Et dans quelle perspective l’enseignant joue-t-il son rôle? Par son questionnement, il invite les élèves à se questionner eux-mêmes et il les guide à travers leurs réflexions et leurs expérimentations.
Note: ce n’est pas un atelier sur une technologie (marque de tableau) en particulier.

http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=160

http://nlvm.usu.edu/fr/nav/frames_asid_324_g_3_t_2.html?open=instructions&hidepanel=true&from=vlibrary.html

http://nlvm.usu.edu/fr/nav/frames_asid_189_g_3_t_2.html?open=activities&hidepanel=true&from=vlibrary.html

http://www.matematicasvisuales.com/english/html/geometry/planenets/pyramidobliq.html

http://phet.colorado.edu/fr/simulations/category/math

Propriétés des parallélogrammes et des losanges