5 juillet 2020

Consultation nationale sur l’utilisation des outils technologiques en évaluation en mathématique au secondaire

Le GRMS amorce une consultation nationale sur l’utilisation des outils technologiques en évaluation en mathématique au secondaire. Il est primordial pour nous de savoir comment chaque enseignante, enseignant et conseiller pédagogique de mathématique au secondaire du Québec se positionne par rapport à ce sujet. Plus nous aurons de réponses au sondage, meilleure sera notre écoute par les responsables du MEES.

Le sondage est constitué d'une seule question, à savoir si vous êtes d’accord ou non avec les recommandations du GRMS. Vous trouverez le document en pièce-jointe ou à l’adresse suivante: https://www.dropbox.com/s/7sotxwesanzk8xy/Consultation%20nationale%20GRMS.pdf?dl=0

Le sondage se trouve à l’adresse suivante: http://monurl.ca/consulteGRMS2016

Ma première fois à Clair et pourquoi j'y retournerai

Les 28,29 et 30 janvier dernier je suis allé pour la première fois au Nouveau-Brunswick au colloque de Clair 2016. Petit village à 30 minutes d'Edmundston où nous retrouvons le Centre d'Apprentissage du Haut-Madawaska, le C@HM pour les intimes. Depuis 7 ans, on y retrouve environ 300 intervenants du milieu de l'éducation qui à l'époque venaient observer comment Roberto Gauvin et son équipe avait pris de front l'intégration des TIC. Cette année, toujours en toile de fond, elle ne sont plus le sujet de discussion principale mais plutôt les bibittes étranges qui les utilisent, c'est-à-dire nous !

Depuis 2012, je suis à distance sur Twitter ce congrès. L'année dernière, j'y étais tellement investi que je me suis fait demander si j'y étais. Jamais autant cependant que mon collèque @slyberu qui a besoin de double-foyers pour tweeter maintenant !

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L'expérience terrain n'a rien à voir avec l'expérience Twitter. C'est un rassemblement de pédagogues convaincus et convaincants: on voudrait tous les avoir comme collègues. La visite des classe est sans aucun doute le moment fort de ces 2 jours. Je n'y croyais pas, j'ai vu des élèves de 1re année apprendre à coder avec les Ozobots.

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J'ai fait également la rencontre de 2 pédagogues que je connaissais seulement sur Twitter, Julie Chandonnet (@ChandonneJulie) et Catherine Lapointe (@catlap78). Elles ont des projets à couper le souffle avec leurs élèves, Julie avec Karine Riley (@KarineRiley) ont AnimeHistoire et Catherine a son projet de Photo Poésie. Le prof de maths du secondaire que je suis a appris à connaître des enseignantes du primaire totalement dévouées, drôles et des leaders de changement par leurs actions. J'espère pouvoir collaborer avec elles un jour sur un projet en mathématique.

Un autre coup de coeur de cette visite fut sans contredit ma rencontre avec Yves Doucet (@yvesdoucet), collègue prof de maths et physique. Selon Jacques Cool (@zecool), avons-nous été séparés à la naissance ? Sa conférence sur l'identité m'a littéralement flabbergasté, probablement le mot que j,ai le plus utilisé lors de mon passage à Clair.

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Pourquoi retourner à Clair ? Pour s'imprégner de cette énergie de l'équipe du C@HM, des élèves, des pédagogues présents qui nous permettent de retourner dans nos milieux avec l'idée qu'il existe un endroit comme Clair, qu'il est bien réel et que les rêves nos plus fous peuvent être possibles.

Je termine avec un phrase de mon ami Pierre Gagnon (@P_gagnon) qui ne voulais pas entendre le mot impossible lors de  l'atelier en format BarCamp sur notre école idéale.

« On pense à notre école idéale, donc on ne se met pas de limites. On envoie des astronautes dans l'espace et ils boivent leur urine, alors rien n'est impossible !»

Avec une phrase comme celle-là, comment ne pas vouloir y retourner !

 

La surprenante vérité à propos de l'apprentissage à l'école

Conférence de Will Richardson. Voici une description et sa bio:

We know how to help kids develop into powerful learners. Now, we just need to make that happen in schools.

"A parent of two teen-agers, Will Richardson has spent the last dozen years developing an international reputation as a leading thinker and writer about the intersection of social online learning networks and education.

Will has authored four books (with two more on the way), including ""Why School? How Education Must Change When Learning and Information are Everywhere"" (September, 2012) published by TED books and based on his 2013 TEDx talk in Melbourne, Australia. ""Why School?"" is now the #1 best-selling TED book ever.

A former public school educator of 22 years, Will is also co-founder of Modern Learner Media and co-publisher of ModernLearners.com which is a site dedicated to helping educational leaders and policy makers develop new contexts for new conversations around education.

Will lives in rural New Jersey with his wife Wendy and his kids Tess and Tucker."

Tâche en 3 actes : on vide la piscine

Une nouvelle tâche de Kyle Pearce en 3 actes sur le temps que cela prendra pour vider une piscine. Très intéressant pour la modélisation (avec Desmos entre autre).

Vous trouverez les informations de la tâche ici: https://tapintoteenminds.com/3act-math/draining-the-pool/

Il partage l'ensemble des fichiers ici: https://drive.google.com/folderview?id=0B3N0FZASrw5ebTVZLWctOWtJRlk&usp=sharing

Automath et Malmath pour Android - Calculatrice pas à pas et calculatrice photo

Dans le monde des Symbolab, Wolfram Alpha, Math42 et PhotoMath vient d'apparaître 2 nouveaux outils pour Androïd, Malmath et Automath.

Malmath fait sensiblement la même chose que Symbolab et Math42.

Automath est comme PhotoMath, où vous pourrez encadrer votre problème mathématique à résoudre avec l'appareil photo et l'application fera son oeuvre.

Malmath: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.malmath.apps.mm

Automath: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.s2dio.automath

GeoGebra Exam: Un environnement pour évaluer

GeoGebra vient de publier un nouvel outil pour évaluer avec GeoGebra.

http://wiki.geogebra.org/fr/GeoGebraExam

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L'application se lance en mode plein écran et une minuterie s'affiche.

Ainsi, l'enseignant peut à tout moment vérifier que l'élève était tout le temps dans GeoGebraExam. Une sortie de GeoGebraExam et un redémarrage, vont afficher sur l'écran une horloge différente de celle des autres - il y aura donc forte suspicion de tricherie ...

Depuis GeoGebraExam, le lancement d'autres programmes, l'appel à la touche Windows et nombreux raccourcis clavier ornera l'horloge d'un arrière-plan rouge. Cela indique immédiatement à l'enseignant que l'environnement de test a été abandonné dans l'intervalle - donc là aussi forte suspicion de tricherie ...

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Qui est l'intrus ?

J'ai déjà parlé du site http://wodb.ca/ et j'ai décidé pour l'an prochain de traduire ces activités de @MaryBourassa et certains collaborateurs en QELI (lire "Kelly") qui signifie "Qui est l'intrus ?".

Je pense utiliser ces activités en début de période pour stimuler la discussion, l'argumentation, le raisonnement, la justification et la communication.

Ces activités à la base sont créées sans feuille réponse, donc il n'y a pas qu'une seule réponse possible. Pour la création de bons QELI, idéalement:

  • Chaque image pourrait être choisie (1/4)
  • Chaque image a une raison d'être l'intrus
  • Un défi
  • Intéressant

On peut donc créer des QELI avec des graphiques, des nombres, des énoncés, des figures, etc.

 

Donc, voici mon nouveau logo pour ces activités:

QELI

Christopher Danielson va sortir un livre "A better shapes book" comme il le dit lui-même. Ce sera des exemples de WODB.

Voici un exemple avec le genre d'explications qu'un élève pourrait donner:

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1) En bas à gauche: c'est l'intrus car la figure n'est pas pleine.

2) En haut à gauche: c'est l'intrus car il a seulement 3 côtés et les autres 4 côtés.

3) En haut à droite: c'est l'intrus car c'est le seul carré.

4) En bas à droite: c'est l'intrus car c'est le seul qui repose sur un de ses côtés.

Et pour vous donner une petite idée, voici un exemple en 3e secondaire.

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Aussi, on peut avoir des ensembles qui ne sont pas complets, comme par exemple:

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Et voici un petit tableau qui résume chaque image:

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