TIC et Math / Math and Technology
1) Soapbox: http://gosoapbox.com/
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=ak9RyZjXlzs[/youtube]
2) Socrative: http://www.socrative.com/
[vimeo]http://vimeo.com/27564554[/vimeo]
3) Poll Everywhere: http://www.polleverywhere.com/
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=zZWM2-4Jf4k[/youtube]
Une foule de vidéos présentant différentes constructions à l'équerre et au compas.
http://www.youtube.com/user/FHuinbe
Et voici un exemple:
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=PzSg5_pFFWM[/youtube]
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=LQhSXcyDHLA[/youtube]
Accompagnement des conseillers pédagogiques de la CS des Patriotes sur la stratégie des 3-O.
Fichier flipchart ici: Stratégie des 3-O
Sur le site de l'Institut de la statistique du Québec, on retrouve une foule de données intéressantes (et à jour) comme sur le site de Statistiques Canada. Ceux qui ont suivi mes ateliers savent que j'accorde une grande importance au travail en modélisation avec des données réelles et qui concernent nos élèves.
Le salaire minimum est un bon exemple.
Ce que j'aime dans les données suivantes c'est que nous avons l'évolution du salaire minimum de janvier 1997 à novembre 2011 pour toutes les province. Autant pour une série de données ou pour comparer deux séries (système d'équations), je crois que c'est un sujet qui intéressera les élèves.
Institut de la statistique du Québec: http://www.stat.gouv.qc.ca/
Données du salaire minimum: http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/march_travl_remnr/remnr_condt_travl/e001_taux_hor_sal_min_janv97_nov11.htm
Mon ami Guy Gervais a mis sur pied un merveilleux site de toutes ses créations Geogebra. Selon moi, ce site devient une référence pour Geogebra.À voir absolument.
http://recit.csduroy.qc.ca/ggervais/Math_Dynamique/Accueil.html
Une traduction libre d'une proposition d'activité de Dan Meyer:
Trouver un escalier. Calculer la pente. Décrivez comment vous l'avez fait. Prenez une photo.
Vos élèves doivent ensuite déterminer les escaliers les plus et les moins inclinés. Par la suite affichez ces photos à l'avant de la classe. Vous allez faire tout un plat sur ces photos. Et pourquoi pas une récompense sur les meilleurs escaliers ?
Une chose intéressante à propos de la pente, c'est qu'il n'a pas une unité, vous n'avez donc pas besoin d'un ruban à mesurer ou d'une règle pour la calculer. Tout ce que vos élèves ont en main va fonctionner, y compris leurs mains.
Soyez prêt pour une discussion controversée sur la différence entre la profondeur des marches et la hauteur des marches. Il est possible d'avoir des mesures qui sont extrêmement peu profondes, mais trop grandes pour quiconque de grimper. Faites "mariner" un peu vos élèves avec celui-là !
Soyez prêt également pour les étudiants qui à chaque fois qu'ils vont monter un escalier vont voir des mathématiques.
C'est vraiment un travail merveilleux que vous avez !
L'article original est ici: http://blog.mrmeyer.com/?p=11824
Un de mes articles précédent sur le même sujet: https://lapageadage.com/?p=381
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