TIC et Math / Math and Technology
J'ai décidé de laisser aller ma créativité à l'aide de Canva. Merci à Catherine Michaud pour l'inspiration et Jo Boaler d'avoir écrit le magnifique livre Mathematical Mindsets.
Voici le résultat 🙂
Vous pouvez télécharger le format pdf pour impression en 24X36 ici.
Les 28,29 et 30 janvier dernier je suis allé pour la première fois au Nouveau-Brunswick au colloque de Clair 2016. Petit village à 30 minutes d'Edmundston où nous retrouvons le Centre d'Apprentissage du Haut-Madawaska, le C@HM pour les intimes. Depuis 7 ans, on y retrouve environ 300 intervenants du milieu de l'éducation qui à l'époque venaient observer comment Roberto Gauvin et son équipe avait pris de front l'intégration des TIC. Cette année, toujours en toile de fond, elle ne sont plus le sujet de discussion principale mais plutôt les bibittes étranges qui les utilisent, c'est-à-dire nous !
Depuis 2012, je suis à distance sur Twitter ce congrès. L'année dernière, j'y étais tellement investi que je me suis fait demander si j'y étais. Jamais autant cependant que mon collèque @slyberu qui a besoin de double-foyers pour tweeter maintenant !
L'expérience terrain n'a rien à voir avec l'expérience Twitter. C'est un rassemblement de pédagogues convaincus et convaincants: on voudrait tous les avoir comme collègues. La visite des classe est sans aucun doute le moment fort de ces 2 jours. Je n'y croyais pas, j'ai vu des élèves de 1re année apprendre à coder avec les Ozobots.
J'ai fait également la rencontre de 2 pédagogues que je connaissais seulement sur Twitter, Julie Chandonnet (@ChandonneJulie) et Catherine Lapointe (@catlap78). Elles ont des projets à couper le souffle avec leurs élèves, Julie avec Karine Riley (@KarineRiley) ont AnimeHistoire et Catherine a son projet de Photo Poésie. Le prof de maths du secondaire que je suis a appris à connaître des enseignantes du primaire totalement dévouées, drôles et des leaders de changement par leurs actions. J'espère pouvoir collaborer avec elles un jour sur un projet en mathématique.
Un autre coup de coeur de cette visite fut sans contredit ma rencontre avec Yves Doucet (@yvesdoucet), collègue prof de maths et physique. Selon Jacques Cool (@zecool), avons-nous été séparés à la naissance ? Sa conférence sur l'identité m'a littéralement flabbergasté, probablement le mot que j,ai le plus utilisé lors de mon passage à Clair.
Pourquoi retourner à Clair ? Pour s'imprégner de cette énergie de l'équipe du C@HM, des élèves, des pédagogues présents qui nous permettent de retourner dans nos milieux avec l'idée qu'il existe un endroit comme Clair, qu'il est bien réel et que les rêves nos plus fous peuvent être possibles.
Je termine avec un phrase de mon ami Pierre Gagnon (@P_gagnon) qui ne voulais pas entendre le mot impossible lors de l'atelier en format BarCamp sur notre école idéale.
« On pense à notre école idéale, donc on ne se met pas de limites. On envoie des astronautes dans l'espace et ils boivent leur urine, alors rien n'est impossible !»
Avec une phrase comme celle-là, comment ne pas vouloir y retourner !
Desmos a lancé le 3 avril dernier une application iPad légèrement modifiée pour être utilisée en mode examen. Elle a été développée avec le Eanes Independent School District au Texas.
Les outils qui ont été enlevés:
https://itunes.apple.com/us/app/desmos-test-mode/id977381005?mt=8
Pour restreindre l'utilisation du iPad à cette application, les enseignants ont utilisé Casper Focus http://www.jamfsoftware.com/fr/produits/casper-focus/ et l'application iPad se trouve ici: https://itunes.apple.com/us/app/casper-focus/id635738553?mt=8&ign-mpt=uo%3D4
Pour plus de détails: http://hookedoninnovation.com/2015/04/20/using-an-ipad-as-a-calculator-on-a-state-assessment-dreams-do-come-true/
https://www.youtube.com/watch?v=5rWRVa8dr04
La session de perfectionnement du GRMS qui rassemble chaque année du personnel enseignant et des conseillers pédagogiques du secondaire aura lieu àDrummondville à l’hôtel Le Dauphin. Le comité organisateur est très fier de vous accueillir les 14 et 15 octobre 2015.
Le thème QUAND LES MATHÉMATIQUES ME DONNENT DES TICS , se veut une occasion de vous inviter à échanger sur l’intégration des technologies dans nos classes. On constate, depuis peu que la disponibilité des technologies de l’information et de communication a augmenté considérablement nous permettant d’en faire bénéficier nos élèves. Comment en faire bon usage?
Justement nous avons besoin de vous!
Ce qui fait la richesse de la session de perfectionnement du GRMS est votre participation en tant qu’animateur. Pour plusieurs enseignants du Québec, cette session représente leur seule possibilité de formation continue. Que ce soit une activité vécue en classe, un aspect didactique d’une notion, l’intégration des TIC, une table-ronde, etc., toutes les propositions d’ateliers ont pour but le partage d’idées et de ressources. Nous vous rappelons également que lorsque vous animez un atelier à la session de perfectionnement, l’inscription est gratuite pour l’animateur principal pour les deux jours.
Le GRMS est actuellement à la recherche d’animatrices et d’animateurs (enseignants, conseillers pédagogiques, directions d’écoles, universitaires, etc.) pour présenter des ateliers en lien avec notre thème de cette année Quand les mathématiques me donnent des TICS!
- En lien avec le thème retenu;·
- Une situation d’apprentissage et d’évaluation réalisée en classe;·
- Le développement d’un aspect didactique d’un concept;·
- Une idée novatrice à implanter en classe;
- En lien avec l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC)
Pour soumettre un atelier, utilisez le formulaire à l’adressehttp://monurl.ca/animgrms42
ou sur le site web du GRMS dans la section « Congrès octobre 2015 » avant le 22 mai 2015
Mathieu Thibault est un enseignant de mathématique au Collège St-Jean-Vianney dans un environnement 1 pour 1 (iPad) en première secondaire. Voici sa chaîne Youtube avec plusieurs capsules vidéos.
https://www.youtube.com/channel/UCqaLm5TR-Cculxtyn2ucc5Q/videos
Wow ! Quel outil intéressant pour les élèves. Seul bémol, il est en anglais. Par exemple dans l'exemple suivant, il était possible de voir les étapes de résolution selon la formule quadratique, en factorisant ou par la complétion de carré. Résolution de systèmes d'équations, résolutions trigonométriques, etc. tout y est ! Symbolab, un site à retenir.
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=rrxTS6P5f6o&feature=c4-overview&list=UUgcPCv5VQhsAY3vNNoH6Zrw[/youtube]
par